La unificación de Italia y Alemania

Hasta mediados del siglo XIX, Italia y Alemania no eran las naciones que conocemos ahora, eran muchos reinos vecinos que compartían la misma lengua y las mismas tradiciones, pero que contaban con una autoridad propia y sus fronteras no estaban bien definidas.
Italia: Desde 1848, Italia intento unificarse, pero no tuvo éxito. A consecuencia de esto, varios nacionalistas se agruparon en el reino de Piamonte, puesto que era el Estado más sólido, rico y con el mayor nivel educativo de todas las provincias italianas. A los burgueses italianos les convenía la unificación debido a que querían eliminar las fronteras de toda la península para poder comerciar sin aduanas que le cobraran impuestos; más tarde, hacia 1859 ese grupo de burgueses nacionalistas pidió ayuda a Napoleón III de Francia para expulsar a los austriacos que dominaban la parte norte d Italia, ganando con este hecho la región de Lombardía. En 1869, son expulsados por la vía pacifica los duques de Toscana, Parma y Módena, uniéndose al reino Piamonte que era gobernador por el rey Víctor Manuel I se proclamaba rey de toda Italia. Solo quedaba una región que no pertenecía a la nueva Italia; era Roma, pues seguía en posesión de Francia que tenia ejércitos en esta ciudad debido a que los nobles católicos franceses apoyaban la idea de que Roma debía permanecer aislada de la influencia italiana. En esta misma época, Francia entra en guerra contra Prusia y tiene que sacar sus ejércitos de Roma para mandarlos al frente de batalla; aprovechando esta situación, Víctor Manuel I toma posesión de Roma completando así la unidad italiana, aunque esto acarrea el rompimiento con el papa y la Iglesia católica.
Alemania: al igual que en Italia, llegó a territorio alemán las ideas nacionalistas, cuando era el rey Guillermo I de Prusia. Prusia es el reinado más próspero e industrializado de la zona, pues cuenta con casi todos los recursos para tener un gran industria y contar con uno de los ejércitos con mayores avances tecnológicos del mundo en esa época, consolidándola asi como el Estado cabeza y principal de los demás reinos alemanes. En 1864, el canciller prusiano Otto von Bismarck, con el apoyo del rey, declara la querra a Dinamarca, pues ve en este país gran oportunidad de dominar las costas europeas. Hacia 1866, comienza un enfretamiento con la vecina nación de Austria, apoyado por diplomáticos que logran con Francia, Rusia y la nueva nación de Italia; al final de este enfrentamiento, Austria queda excluida de Alemania, pero pierde los territorios de Venecia y Holstein. Para ese entonces, 23 Estados germanos forman parte de la nueva Alemania con una excelente organización y un gran crecimiento económico. En 1870, deciden no respetaar su pacot con Francia y la atacan, venciendo a napoleon III,anexado al Estado alemán los terrenos de Alsacia y Lorena, y completando asi la unificación alemana.

Imperio Otomano

Durante el siglo XIX, el imperio turco fue decayendo progresivamente; sus gobiernos trataban de mantener un centralización de la administración del todo el imperio y mantenían a las múltiples naciones de este gobierno bajo la represión violenta, pero no se pudo evitar la independencia de los griegos ni de los serbios, y a la vez perdió territorio contra el imperio ruso, cediendo Valaquia y Moldavia.Hacia 1870, a pesar de las diferentes reformas a la sociedad y al gobierno, aun eran confusas las funciones administrativas y jurídicas, pues las primeras eran encomendadas al ejército y de las segundas se encargaban los religiosos.Todas las naciones que consolidaban al Imperio Otomano bajo el mando del sultán fueron blancos de ataque y de invasión de los países europeos, pero se conservaron unidos al imperio gracias a que los países europeos rivalizaban entre ellos y no se posesionaban de estas naciones, a pesar de que eran atractivas a los ojos de los europeos

Rusia

Rusia en esta época (siglo XIX) padece la oposición al régimen zarista, que era un régimen monárquico y autocrático. Había grupos liberales que reclamaban un Constitución y socialistas que proponían un nuevo régimen socioeconómico y político, e incluso había grupos ligados a la vía armada; esta oposición hizo que el zar Alejandro II comenzara un reforma, que nunca se concreto debido a que murió en un atentado; su heredero Alejandro III, reforzó el régimen monárquico y expandió sus fronteras, donde posteriormente llegaría hasta Finlandia con el zar Nicolás II.La oposición a este régimen estuvo conformada por tres grupos: el partido social-demócrata, dividido en mencheviques,, que eran moderado, y bolcheviques, que eran extremistas; el partido social revolucionario, conformado por campesinos y gente del pueblo; y por ultimo el partido de la unión de liberación, que quería una Constitución. Desde 1870 a 1814, Rusia se industrializa enormemente, generando una gran actividad económica.

Austria-Hungría

En el siglo XIX, Austria, que se había constituido en un imperio conformado por distintos pueblos o naciones, presenta una situación política inestable, puesto que enfrenta una crisis económica aunada a descontentos y rebeliones por parte del pueblo que luchaba por las libertades constitucionales y contra la opresión nacional.El emperador de Austria, Francisco José, se opuso a las ideas nacionalistas pues afirmaba que la figura política debía ser el reinado, pero esto molesto a algunos grupos nacionales de Hungría. Para limar asperezas, se convenció al emperador de Austria-Hungría, pero no se tomo mucho en cuenta a los demás grupos nacionales de esta monarquía, de entre los cuales los eslovenos, checos, polacos, rumanos, serbios, croatas, eslovaco, y rutenos, entre otros, se inconformarían.Hacia finales del siglo, el Imperio Austro-Húngaro fracaso en el intento de unirse a Alemania, pero con ansias expansionistas, miró al Oriente hacia el territorio turco y ocupo Bosnia y Herzegovina

Los estados multinacionales (Austria-Hungría, Rusia, Imperio Otomano)

El nacionalismo se produjo a partir de un política democrática que se extendió en toda Europa del siglo XIX, y que el Estado lo patrocinó convenientemente y utilizó varias vías para fortalecerlo, entre ellas podemos mencionar: la identificación de la nación con un territorio y una lengua; la promoción de la defensa de la soberanía nacional; el fomento de la educación para crear buenos ciudadanos y a la vez fieles súbditos; pero sobre todo el discurso político acerca de la igualdad entre los ciudadanos ante la ley, el cual fomenta aun mas la identidad.Estado es una sociedad originada con leyes determinadas para realizar los fines de esta, procurando una convivencia pacifica. La nación es un conjunto de personas que tienen una ideología, una historia, cultura, civilización, sentimientos y creencias religiosas, además de un lenguaje y elementos étnicos en común. Para que una nación llegue a ser un Estado, necesita tener un gobierno y un territorio determinado, y proclamarse soberana e independientemente frente a otras Estados. Pero también existen Estados multinacionales, que como su nombre lo indica constan de un gobierno dentro de un territorio unificado, pero con varias y diferentes nacionalidades.

La popularización del deporte

A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, el deporte se extendió hacia las masas como un medio también educativo. El ideal burgués veía en el deporte la posibilidad de formar carácter, incrementar la fuerza de voluntad, fomentar la disciplina y el respeto a las normas.
Además, la práctica del deporte constituía una distracción para las clases más necesitadas por ello, el deporte que había sido un espacio de privilegio sólo para las clases altas, empezó a promoverse en todos los sectores incluidos los obreros y los escolares.
Sin embargo la practica popular del deporte no atraía a muchos seguidores, por lo que se tuvo que convertir en un espectáculo que atrajera a los medios de comunicación y con ello una gran cantidad de espectadores de pronto se convertían en aficionados.
Enseguida se descubrió que el espectáculo del deporte y de la afición podía ser toda una industria comercial favorecida por el mejoramiento de los medios de transporte, la presencia e influencia creciente de los medios de comunicación y la capacidad de consumo de la clase trabajadora

La expanción de la educación primaria

El creimiento industrial y población del siglo XIX trajo la necesidad de formar mano de obra calificada que fuera capaz de manejar, arreglar y en su casocaso construir la maquinaria que hacia posible del desarrollo de las fábricas.
por ello en los países industrialisados, el Estado quitó el monopolio educativo a la Iglesia y se establecio en la educacion publica ,laica, gratitua y obliatoria por lo menos la educacion elemental,llamada en ese tiempo básica o primaria.

La organización escolar se realizó con división de géneros, había escuelas para hombres y escuelas para mujeres, aun cuando la población escolar era muy baja. Los grupos llegaban a ser hasta de 80 alumnas o alumnos.En los inicios del siglo XIX aun no había escuelas formadoras de profesores de la escuela elemental, de tal manera que éstos que formaban en la práctica, normalmente ayudando a un maestro. El pensamiento pedagógico del siglo XIX se dividía en dos corrientes: una sustentada por Karl Max (1818-1883) que dio impulso al movimiento popular socialista; y otra, representada por Augusto Comte (1798-1857) que reflejaba la consolidación del pensamiento burgués, también conocida como positivismo.Asimismo, Herbert Spencer definió lo que para el era la forma científica de la educación. Esto se traduce en un pragmatismo que se intento poner en practica en la educación de masas en algunos países industrializados, con aspectos que se consideraban útiles y necesarios para la vida de los individuos en la sociedad. El positivismo también llego a la educación mexicana a través de Gabino Barreda, quien formo parte del gabinete del presidente Benito Juárez.